人才培养是立校之本。学校确定2015年为本科教学质量年，出台了十大举措提升本科教学质量。
作为本科教学的管理职能部门，教务处处长李天表示，今年教务处将着手开展好以下工作：以本科教学审核评估为契机，开展专业自评工作;以师资队伍建设为核心，开展教师教学能力培训;以构建本科教学激励机制为突破口，着力提升课堂教学质量;以教学条件建设为基础，努力提高教学保障水平;以教师课程信息数据库建设为手段，科学构建教师数量和合理安排教学任务;以实践教学“五个到位”为抓手，大力提升实践育人功能;以强化学生学习过程管理为重点，严把质量合格关;以学生成长为中心，开展对自我学习与成长性评价;以健全质量监督体系为支撑，促进教学质量不断提高;以完善管理平台功能为核心，确保教学秩序平稳运行。以此做好本科教学工作，提高人才培养质量，提升学校办学水平和核心竞争力。
乘着这股春风，各学院纷纷行动起来，结合学院特点，制定并实施多种办法，全校形成上下联动、共建本科教学质量年的良好局面。
投入重奖 构建激励机制
2015本科教学质量年的一大亮点莫过于设立价值高达百万的本科课堂教学质量奖。为鼓励教师积极投身于本科教学，为人师表，立德树人，教好书育好人，成为征服学生的好老师，学校从今年起每年投入100万专项经费，设立本科课堂教学质量奖，设特等奖10名，每名奖励3万，一等奖40名，每名奖励1万，二等奖50名，每名奖励0.6万。特等奖全校拉通评，一二等奖按教师人数、课时数等分配名额到学院。对已获奖的教师来说，二等奖可年年申报，一等奖可隔年申报。
李天表示，此举是要求教师更新教学观念，创新课堂教学方法，广泛使用信息技术于教育教学中，推广参与式、启发式、案例式、研讨式、翻转课堂、微课等教学法，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣;并采用形式多样的课程训练，因地制宜，因材施教，促进学生在训练中成长成才。
其实，在本科教学质量年的大背景下，投入重奖，构建更强有力的激励机制已经成为部分学院提升本科教学质量的一大利器。
早在今年1月，动医学院就颁发了首届教学名师奖，最终获奖的邓俊良教授获得奖金1万元。没有预先设定候选人，完全进行海选，动医学院全院老师、大二到大四的学生都慎重地写下1-2名“自己心中的教学名师”。在广泛征求全院师生意见基础上，通过学院评奖考核小组民主测评，最终推选出符合条件，受师生拥戴的教学名师。
“学院一直非常重视教学工作”，动医学院院长程安春谈到，评选动医学院教学名师奖，意在引导、鼓励并支持老师们重视教学关爱学生，希望通过设置奖励促进老师们积极投身教学，不断提高教学水平，提升教学质量。
在实践教学方面，旅游学院创新教学综合实习方式，不仅实现了学生从实习生到员工的完美转型，也为学院开辟了一批品质高、合作稳定的实践教学和毕业实习基地，实现了学生的预就业。
学生是否成长成才、是否得到社会认可是衡量本科教学质量的关键。今年3月，旅游管理系召开大会，奖励综合实习表现优秀学生16名，奖品和奖金累计总额近万元。
这些学生在国际知名的五星级酒店集团、国际旅行社和知名旅游景区的实习中表现优异。部分学生留职于实习单位后，月收入达3万元。当景区实习单位——四川万豪旅业集团得知实习总结暨表彰大会一事后，强烈要求参加大会，并派人力资源部经理专程到会场向学院赠送锦旗，感谢学院为公司培养了优秀的员工，并为实习表现优异的同学颁发奖状和奖金。
旅游学院副院长邓维杰表示，学生在各实习岗位中表现优异，得到实习单位的高度认可，为学校、学院赢得了荣誉，值得奖励。
加强训练 强化督导 提升教学水平
3月26日，理学院2015年青年教师讲课竞赛落下帷幕。与以往的讲课比赛“一课定胜负”的形式有所不同，该比赛历时两周，采用随堂听课的形式，由评审专家深入两校区课堂随机听课，掌握教师上课的真实水平。比赛中，由听课学生(采用随堂抽取的方式)组成现场评教组，收集来自于课堂教学主体学生的意见。最终，专家评审组评分占总得分的70%，学生评教占总得分的30%，两者相加得出教师的总成绩，保证结果更科学合理、客观公正。
以赛代练成为部分学院提升课堂教学质量的做法。水利水电学院喊出“苦练内功，提高质量”的口号，举行全院青年老师讲课比赛。除了现场讲授，参赛老师还需回答关于教育教学的本质、责任及质量标准，翻转课堂，“慕课”，教学基本功，师德、师风，学情分析，案例式教学，人格情感目标，教法、学法等方面的问题。
教学督导工作对于稳定和提高教学质量的重要作用，也被越来越多学院重视。管理学院提出“一培二听三看四查”的工作手段，多环节、全方位推进本科教学督导工作。信息工程学院强调督导工作要做到两个“全覆盖”，一是督导小组分工细化，督导覆盖到每位老师，做到对每个老师课程进行督导;二是督导学期全覆盖，每位督导成员听课时间段覆盖到每门课程的前、中、后期。
事业无人才不兴。学校历来重视师资队伍建设，努力提升教师教学水平。据悉，从本学期起，学校将每学期举办教师教学能力培训班，聘请校内外专家教授对50岁以下的中青年教师进行培训，以提升教师授课技能和水平。新进教师入职2年内须参加首次校内培训;拟晋升高一级专业技术职称的教师原则上在职称申报前参加1次校内培训，学生评教满意率不高的教师需参加培训。通过培训，发给教师教学能力培训证书。今后学校将要求教师须取得教师资格证书和学校教师教学能力培训合格证书(双证书)才能有资格任课。
改善教学条件 保障教学质量
学校今年设立本科专业建设经费400万，其中100万用于人文社科艺术类，300万用于理工类。经费使用原则上向新建专业、条件相对薄弱的专业、学生人数多、社会需求大的专业倾斜。主要用于课程、实验室、基地建设等方面。
作为我校四个省级大学生校外实践教育基地之一，由农学院植保专业和四川省自然资源科学研究院联合申报的省级大学生校外实践教育基地正在积极建设中。4月12日，农学院植保支部全体教师在党总支书记胡迅和新农村发展研究院常务副院长张敏的带领下，前往省自然资源科学研究院双流基地，双方重点就建立完善大学生校外实践教育基地组织机构及运行机制、实践教育模式改革、学校与科研机构合作培养模式及信息开放共享机制等方面进行了深入的探讨，并初步达成了共识。
在全国高等院校食品类专业“十三五”教材建设会上，食品学院有近20人次的教师参与此系列教材的修订和编写工作。这对提高食品学院本科教学质量，提升教师业务水平和学院知名度都有积极的推动作用。
今年初，省教育厅公布了2014年四川省省级精品资源共享课立项建设名单，我校申报的《基础生物化学》、《动物营养学》、《饲料学》、《动物解剖及组织胚胎学》四门课程全部获得立项，成为我校首批进入省级精品资源共享课立项的课程。立项后，今年将重点开展课程建设工作，以课程建设推进教学质量提升。
此外，为迎接2017年本科教学审核评估，做好相关准备工作也是各学院今年的重点工作之一。在“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针下，各学院积极开展了专业自评工作，找出存在的突出问题，提出整改措施。
副校长杨文钰指出，今年工作重点是针对本科教学的存在问题，坚持“三个原则”：一是扶持弱势，加强对工科、文科等相对弱势的扶持力度;二是不断改革，继续加强教务管理理念更新和课堂教学改革;三是着力落实，下大力气将“十大举措”等政策、措施落实到位。通过实施“十大举措”，实现“两个目标”：即达到学院之间和专业之间更加均衡发展、人才培养质量及学生就业质量整体提升。
本科教学质量年的确立体现了学校对人才培养工作的高度重视。面对教育改革发展的新形势、新任务、新要求，全校上下强化教学内涵建设、深化教学改革、彰显办学特色，努力为社会培养出新一代的栋梁之才。
