为人师范，教学相长
——学校首届教学质量特等奖获得者赵文老师专访
赵文，商学院英语老师，2014级市场营销一班班主任，先后获得第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（四川赛区）二等奖、2013年四川农业大学青年教师讲课竞赛二等奖、“我最喜爱的青年教师奖”、学校首届本科教学质量特等奖。
课堂活起来，“趣”而有“用”
作为一名80后的青年教师，赵文谦逊的说到能够获得多项荣誉是因为他对于英语教学有自己的授课原则并且付诸实践。“内容应该有用，方式应该有趣，两者结合才能有效的激励同学的学习动机。”在第一学期，他的英语课开始几分钟，总会安排同学表演英语小短剧，既活跃了课堂气氛，也锻炼了同学的口语能力；第二学期，他会以小组为单位要求同学们在课堂上播放自己制作的英语微视频，用多模块任务动态考核学习效果，带动学生主动参与教学。“现在的许多大学生因为之前所受教育的特点，接受书本上的知识的能力比较强，也就是‘输入’能力出众，但是到了大学这个阶段以及以后的时间，‘输出’能力，比如说和写，也许更应该得到重视。”赵文老师说到。
丰富自己，创新教学思维
赵文老师为英语授课的有趣、有用做了许多准备工作。比如一个单词，他从起源、词义再到适用环境这样一个大的广角知识面去讲解，学生在一节课上不仅学习了英语知识，还了解到了多学科的内容。“我的‘求知欲’应该算比较强，我获得的知识并不局限于书本，所以经常去听一些讲座，演讲。即是充实也是放松自己。
由于对同学学习心态变化的把握，赵文开始探求新的教学方式。他开通了微博并经常在上面发布英语知识，解答同学的问题，与同学互动。“这是一种碎片式的学习，因为现在很多同学学习时间其实很零散，而系统性的方式又需要极强的规律性与渐进性，所以我把课堂上系统性教授与课下闲暇时间的自主学习结合起来也能更能适合如今的教学。”从微博开通到现在，短短30多天，赵文老师的微博关注量已将近200人。许多学生开始习惯并赞同老师带给他们的“碎片学习”思维。
教给学生知识也给予他们温暖
“千万别太急切、太早为自己定下目标，不要在想象中固话自己应该成为某种人。”赵文觉得对大学生而言犯错资本比较小，可以让自己多做一些选择，做想做的事的阻力会较小。不管是学生工作还是专注学习，都需要尽量尝试，真实的自己要在不断的尝试中寻找。
不止是教学工作出众，作为一名班主任，赵文老师同样优秀。他对班上同学的关心，让同学们体验到家长般的温暖。当他说到班上一个同学的巨大转变，会露出欣慰的笑容；当有同学在自己的学生工作中遇到困难，他也会竭力的帮助和指导；因为年龄与学生们差距不大，他与学生之间就像感情深厚的朋友。赵文老师经常在qq空间晒出自己的工作与生活的相片，与同学们愉快交流互动。“与学生成为朋友，也是教学质量的另一个层次的体现。”
“我认为赵老师文化涵养厚重，见多识广。”
“我觉得赵老笑点特别低，上课特别有趣。”
“赵老师永远是冷静的，而且淡泊名利。”学生们点赞到。
赵文，一位80后青年英语教师，探索并实践着优质教学的模式，他也是川农众多奋斗在教学第一线的老师的一个缩影。
